コミュニケーションとしての思考 人間の発達 ディスコースの成長 数学化
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タイトル コミュニケーションとしての思考 人間の発達 ディスコースの成長 数学化 ISBN/JAN 9784320114913 著者 著：Anna Sfard 監訳：岡崎 正和/山田 篤史 訳：岩? 浩/岩田 耕司/岡崎 正和/影山 和也/加藤 久恵/清水 紀宏/山田 篤史/和田 信哉 出版社 共立出版 発売日 2023/05/25 商品説明 第I部 思考に関するディスコース第1章 （数学的）思考についての謎1. 数についての困惑2. 抽象化（と転移）の困惑3. ミスコンセプションの困惑4. 学習障害の困惑5. 理解の困惑6. 思考についての謎??まとめ第2章 対象化1. 研究とは何か、何がそれを効果のないものにするのか2. 新しいディスコースの生成者としてのメタファー3. 対象のメタファー4. 対象化の利点5. 対象化の罠??思考に関するディスコースの場合6. 対象化??まとめ第3章 コモグニション：コミュニケーションとしての思考1. 思考に関するモノローグ的ディスコースとダイアローグ的ディスコース2．思考に関するディスコースの非対象化：歴史短観3. もうすぐそこだ：参加主義4. 最終的に：コミュニケーションとしての思考5. コミュニケーションとしての思考??まとめ第4章 言語で思考すること1. 考えることと話すことの関係のジレンマ2. 言語でコモグニション化する3. 再帰性によって可能となるコモグニションの特性とは何か4. ディスコースの発達としての人間の発達5. 言語で思考すること??まとめ第II部 ディスコースとしての数学第5章 コミュニケーションの一形態としての数学1. 数学的ディスコースを特徴づけるもの2. 数学的コミュニケーションへの挑戦3. 数学的コミュニケーションにおける視覚的媒介4. 数学的記号表現の視覚的実現化5. コミュニケーションの一形態としての数学??まとめ第6章 数学的ディスコースの対象：数学化するとは一体どういうことなのか1. 数学的対象2. 数学的対象の歴史的発達3. 数学的対象の個人化4. 対象の構成という難題5. 数学的ディスコースの対象??まとめ第7章 ルーティン：我々はいかにして数学化するのか1. 反復から生じる有意味性2. ディスコースの規則3. ルーティン4. ルーティンと創造性5. ルーティン??まとめ第8章 探究ルーティン、実行ルーティン、儀式ルーティン：我々は何のために数学化するのか1. 探究ルーティン2. 実行ルーティン3. 儀式ルーティン4. ルーティンの発達5. 探究ルーティン、実行ルーティン、儀式ルーティン：我々は何のために数学化するのか??まとめ第9章 これまでを振り返り未来を展望する：古い困惑の解決と新しい困惑への直面1. 振り返り：行ってきたこと2. 古い困惑について何が起こったか3. 思考と人間発達に関する研究で何が起こったか4. 指導と学習の実践のためのいくつかの含意5. 将来の展望：直面する新しい問い（そして新しい困惑か）6. 回顧と展望?まとめコモグニション用語集2024/12/04 更新
タイトル コミュニケーションとしての思考 人間の発達 ディスコースの成長 数学化 ISBN/JAN 9784320114913 著者 著：Anna Sfard 監訳：岡崎 正和/山田 篤史 訳：岩? 浩/岩田 耕司/岡崎 正和/影山 和也/加藤 久恵/清水 紀宏/山田 篤史/和田 信哉 出版社 共立出版 発売日 2023/05/25 商品説明 第I部 思考に関するディスコース第1章 （数学的）思考についての謎1. 数についての困惑2. 抽象化（と転移）の困惑3. ミスコンセプションの困惑4. 学習障害の困惑5. 理解の困惑6. 思考についての謎??まとめ第2章 対象化1. 研究とは何か、何がそれを効果のないものにするのか2. 新しいディスコースの生成者としてのメタファー3. 対象のメタファー4. 対象化の利点5. 対象化の罠??思考に関するディスコースの場合6. 対象化??まとめ第3章 コモグニション：コミュニケーションとしての思考1. 思考に関するモノローグ的ディスコースとダイアローグ的ディスコース2．思考に関するディスコースの非対象化：歴史短観3. もうすぐそこだ：参加主義4. 最終的に：コミュニケーションとしての思考5. コミュニケーションとしての思考??まとめ第4章 言語で思考すること1. 考えることと話すことの関係のジレンマ2. 言語でコモグニション化する3. 再帰性によって可能となるコモグニションの特性とは何か4. ディスコースの発達としての人間の発達5. 言語で思考すること??まとめ第II部 ディスコースとしての数学第5章 コミュニケーションの一形態としての数学1. 数学的ディスコースを特徴づけるもの2. 数学的コミュニケーションへの挑戦3. 数学的コミュニケーションにおける視覚的媒介4. 数学的記号表現の視覚的実現化5. コミュニケーションの一形態としての数学??まとめ第6章 数学的ディスコースの対象：数学化するとは一体どういうことなのか1. 数学的対象2. 数学的対象の歴史的発達3. 数学的対象の個人化4. 対象の構成という難題5. 数学的ディスコースの対象??まとめ第7章 ルーティン：我々はいかにして数学化するのか1. 反復から生じる有意味性2. ディスコースの規則3. ルーティン4. ルーティンと創造性5. ルーティン??まとめ第8章 探究ルーティン、実行ルーティン、儀式ルーティン：我々は何のために数学化するのか1. 探究ルーティン2. 実行ルーティン3. 儀式ルーティン4. ルーティンの発達5. 探究ルーティン、実行ルーティン、儀式ルーティン：我々は何のために数学化するのか??まとめ第9章 これまでを振り返り未来を展望する：古い困惑の解決と新しい困惑への直面1. 振り返り：行ってきたこと2. 古い困惑について何が起こったか3. 思考と人間発達に関する研究で何が起こったか4. 指導と学習の実践のためのいくつかの含意5. 将来の展望：直面する新しい問い（そして新しい困惑か）6. 回顧と展望?まとめコモグニション用語集2024/12/04 更新
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